语文教师读书心得体会范文（读《我怎样教语文》有感）

古有言：立身以立学为先，立学以读书为本。作为教师的我们更应该多读书。只有以读书为己任，才可以使自己有源源不断的活水，无声地润泽学生，也悄悄地丰盈自己。

近期，我阅读了于永正老师的《我怎样教语文》一书。于永正老师是我国小学教育界泰斗级的人物。他敢为人先，以语文教学改革为突破口，他的“五重教学法”，抓住了语文教法的关键，为小学语文教学工作树立了一面旗帜。

近期，我阅读了于永正老师的《我怎样教语文》一书。于永正老师是我国小学教育界泰斗级的人物。他敢为人先，以语文教学改革为突破口，他的“五重教学法”，抓住了语文教法的关键，为小学语文教学工作树立了一面旗帜。

语文是一门课程，更是我们看世界的窗户，只有加强修炼，语文教学才能从容不迫，才会变得温暖、有质感！

书中那一句句朴实的话语，看似平淡，实则蕴含着于老师多年的教学经验。书中所讲述的一些现象与问题，与我们的实际教学是那样贴近，所以读起来感受颇多。

“重情趣”是于永正老师“五重教学法”中的第一部分，也是于老师语文教学的最大特色，更是能引发我产生共鸣的地方。这里的“情”一方面是指对学生有情，另一方面是对语文教学有情。

于老师提出要关爱每一个学生，尤其关爱学习上有困难的学生，因为他们最需要老师的同情、理解。他从不用一把尺子衡量全班学生，因为用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望灰心，甚至愤怒。所以，于永正老师尊重学生的个性，尊重学生的差异，从不企图把全班学生培养成“一个人”。

一个班几十名学生，我们避免不了会有偏爱个别优生、厌恶个别差生的念头。俗话说，“爱自己的孩子是理所当然，爱别人的孩子是神圣、高尚”。于老师关爱每一位学生，为每一个孩子都准备了不同的尺子，用自己深深的爱温暖每一位学生。

想一想，在平常的教学中，对于某些差生的表现，我们可能会生气，甚至不理智，就是因为忽略了学生之间的差异，就是用一把尺子量全班的结果。所谓“差生”，只不过在学习上比别人逊色一些，在其他领域里，“差生”不一定就差，许多“差生”在成人后变得很有出息，而且对老师也很有感情。我们班就有一个孩子，学习成绩一般，但这个男孩特别乐于助人。每每看到他帮助别人，我心里都会感动不已。我们要树立正确的学生观和人才观，真正做到尊重每一位学生，关爱每一位学生，让每位学生跟着我们学习都能感到快乐，都能得到应有的进步和发展。

作为语文教师，不爱语文教学就教不好语文，上课要有情。只有关注了教材和学生才能体现一个“情”字，于老师每次范读总是绘声绘色，使人如临其境，学生和听课的老师都会陶醉其间，流连忘我。于老师认为，教学艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的情中。因此，在他的课堂上，我们总可以清楚地看到先生把自己的责任定位于组织教学，是引导、是点拨、是鼓舞、是激励，因为，他清楚地知道，在儿童的世界里，伟大不是大海，而是溪流。

每一辑都是于老师总结出来的优秀经验，它犹如一股暖流滋养着我的心田，指引我的语文教学道路。

作为一名教师，我们应像于老师一样胸怀大爱，爱自己的教学，爱自己的学生，把自己的爱辐射到周围每个人，这样就一定能成为一名出色的人民教师！